Не про методики
Признания учителя математики о воспитании, в котором нет системы
Оскар Уайльд говорил, что лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми. Антон Низовцев, преподаватель математики в Школе «Центр педагогического мастерства», эксперт ЕГЭ по математике, составитель и организатор олимпиад, создатель и руководитель интеллектуального клуба «Сигма», во многом с этим согласен. И делится своими наблюдениями.
Этим материалом Weekend начинает серию публикаций специалистов в области педагогики и детской психологии о правилах обращения с будущими ответственными за стакан воды в нашей старости. Как сделать так, чтобы сбылись и мечты Михаила Ломоносова про «собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов», и выполнялись советы Льва Толстого, что воспитывать других мы можем только через себя?
За десять лет работы учителем математики мне довелось общаться с самыми разными учениками из самых разных социальных и экономических слоев — от детей из дворовых школ, только начинающих осваивать предмет, до учащихся сильнейших столичных лицеев, уже входящих в резерв национальных сборных по олимпиадной математике. И всякий раз я с интересом изучал и старался понять, какие родительские стратегии стоят за их результатами.
Как правило, высокие академические достижения имеют высокую цену. Дети расплачиваются за них тем, что имеют сложности с коммуникацией, не обладают достаточной гибкостью в общении и имеют заметные проблемы с soft skills, то есть межличностными контактами, кроме того, они демонстрируют узкую специализацию в знаниях с раннего возраста. Таким образом, «успешный ребенок» нередко вырастает не вполне успешным человеком.
Именно поэтому мое внимание привлек случай, который, на первый взгляд, ничем не должен был выделяться, но для меня явился показательным. Я познакомился с семьей, где воспитываются трое детей младшего и среднего школьного возраста — от семи до двенадцати лет. Все они учатся в сильных московских школах, а двое старших уже находятся в резерве российских олимпиадных сборных по математике и информатике. Однако ключевое в истории моего взаимодействия с ними вовсе не это.